這還不是全部！
作為一個在頂尖十位的第九名的角色典範。Gail Graham強烈感覺，作為一個角色典範，然而它一個特性可能不是最被愛的。
在Bermuda的Whitney學院中學，Graham說：“在整體學校的環境，這絕不是最重要的特性，但它具有重大影響。”“最主要的部分是，我非常努力以身作則，當好榜樣！。“
“人們必須每天在鏡子前面對自己所有說過和做過的一切，” Graha說，“如果我不能一向致力體現守時，禮貌，公正，考慮，良好的修養的特性，以及我經常從學生和職工人員所期望的其他特性，那麼我不能這樣做到。
“尊重是我們努力培育學生的一個重要組成部分！” Graham推斷。 “尊重是要贏得的，而且我堅信，我們沒有成為最好的榜樣是不能贏得尊重的，一個都不可能辦到的。”
歸根結底全都關於學習
在澳大利亞墨爾本，Graeme Lane of Balwyn North小學校長成功的學校領導關鍵，是所有關於學習和教學。 “我們的核心業務是學習和教學，”他告訴教育世界。 “在這世界上，你可能擁有所有的遠見和魄力，您可以設定高標準，你甚至可以一笑置之錯誤後繼續工作。不過，如果你真的想要事情被料理，你必須投資在你的人和開展教師有使命感並承諾學習。“
學校領導的十大特徵
上個月，43個校長參加了世界全民教育的主要文件調查。為了體現重要性，列表此十大特徵的學校領導調查結果。
1、學校有既定目標，並有計劃實現這一目標。
2、對學生、職員工和家長，有明確的既定目標和期望。
3、可見－離開辦公室，在學校各處都看得到。
4、跟學生和職員工一起是值得信賴和坦誠的。
5、就其他人來說幫助開展領導力技能。
6、開展優秀的師資，能修習好的教學實習。
7、表明他或她不是單獨負責，還涉及到其他人。
8、有幽默感。
9、是學生和職員工他們的角色典範。
10、對教職員工和學生提議做富有意義的善行和榮譽。
心得：
此篇文章談到身為學校領導的校長，其角色典範必須每日三省吾身，檢視自己是否能確實的做到自己所說的，然後才能贏得所有教職員工、學生的尊重。我覺得真的是一針見血，我深有同感！
我覺得投身教育者，須具備兩項特質-愛與智慧。愛是對學生有愛心與耐心，以愛心包容、寬恕學生的錯誤；以耐心等待學生的成長，不要求立竿見影式的速成教育。智慧則包括專業的智慧及生活的智慧，專業的智慧使我們成為優良的『經師』；生活的智慧令我們成為可貴的『人師』。愛與智慧是教師終身的修養，也是教學的目標。
校長有如交響樂團的指揮，讓學校成員每人發揮自己專業知能，在各年級、各領域中發出美妙聲韻，共譜和諧的樂章，校長的領導行為才是成功的。
好的校長應首重優質典範。校長的典範猶如一盞明燈，引領學校相關成員迎向光明，然而，校長絕對不只是一盞明燈，校長更應負有點燈之責。值此民意高漲之時代，校長角色日益難為，當放下身段，每日自我反省，放寬胸懷，廣納建言，廣結善緣，以整合資源，形成支持學校教育之ㄧ股助力；將教育視為志業而非職業，志業必定要有理想，要有遠見，克服困難是必經之過程，面臨挫折，不必氣餒不必灰心。勤於進德修業為典範，用心經營教育來點燈，則經過之處必定燈火通明，照亮自己，也照亮別人。
此十個學校領導的特徵，的確是擔任教育領導者的校長應該要列為學校辦學首要的重要事項。
沒有留言:
張貼留言