2010年1月8日 星期五

Ofsed網站簡介

表格和指導

在本節中,您可以了解更多關於我們如何檢查和規範的服務。您還可以閱讀或打印相關表格和指導,如檢查框架,指導小冊子和解釋性傳單。

從我們的檢查的服務列表中選擇鏈接,下面更多。

護理和本地服務

  • 護理和本地服務描述了教育標準局對兒童服務的檢查,並規定醫療範圍和地方服務。
  • 童保育:

該法律規定童保育照顧孩子的任何形式的,包括教育或任何其他監督活動。

大多數照顧8歲以下的兒童保育者必須登記註冊。

無須註冊後有一個表,告訴你有關類型的照顧不需要向登記。

提供兒童照顧有兩種註冊:

The Early Years Register

保姆、日間托兒所,學前班和私人幼兒園-為兒童提供從出生到8315歲以下(又稱早歲年齡組)

The Childcare Register

包括義務部分(從91之後的5歲至8歲兒童提供服務,並不需要登記。)和自願部分(家庭護理家庭兒童(保姆)、短期的照顧,如托兒所)。教育標準局檢查申請人進行了刑事紀錄科(CRB指數),但通常不會進行任何其他檢查。)。

註冊:如何註冊、表格填寫、政策和指導、從200991的費用

檢察:如何檢查、視察指導、表格填寫(早年的自我評價表和指導)、政策和指導(介紹閱讀、介紹閱讀有關檢查、保育概況介紹)、從200991的費用、該標準辦公室調查方案(有多長的調查訪問和考察,以及包括哪些?如何安排參觀和視察?)

投訴和執法:執法保育法下的2006年施政投訴和通知(維護)調查犯罪和法定的執法行動取消資格反對意見,陳述和申訴法律意見信息披露

育兒投訴的承諾:信息披露

遵守、調查和執法手冊:執法保育法下的2006年施政權力,原則和決策投訴和通知(維護)調查犯罪和法定的執法行動取消資格反對意見,陳述和申訴法律意見信息披露

早年基礎階段:新的早年生涯基礎階段(EYFS9月生效。這意味著父母可以相信,所有的服務,而這些兒童提供嬰兒在出生後8315周歲以下(如保姆和學校),將檢查對共同標準的護理和早期教育。

說什麼法律

我們如何註冊

我們如何檢查

申請表格

如果你的醫療服務不辜負?

遵守,調查和執法手冊

事件通知由社會服務機構監管

費用

安全警報

通信系統的類型

  • CAFCASS:維護和刑事紀錄科要求:確定適當的檢查督察

說什麼法律

我們如何檢查


教育和技能

主要檢查證件檢查

主要檢查學校文件

補充指導和資源

自我評價與海基會

學校視察調查問題:公立學校

後續工作

該標準辦公室調查方案

我們如何檢查

學校信息

信息員

實用信息

該標準辦公室調查方案

政策和程序

該標準辦公室調查方案

被提名人在巡查的作用

自我評估,從2009年9

良好做法資源

該標準辦公室調查方案

瀏覽所有的

最新上傳

熱門話題

教育標準局視察

教育標準局從全國教育標準視察中描述出最佳作法,並對我們的工作提供一致和連貫的做法。它規定了檢查和管理的原則,和所有教育標準檢查的總體安排。

閱讀文件

學校自我評估

Tellus2調查2007

信息...

信息的年基礎階段

進入在線或離線形式了解更多關於EYFS,找到答案的共同問題。

了解更多有關EYFS

2009年12月2日 星期三

NSPRA網站翻譯

Awards:
NSPRA Awards Programs
nspra贊助多個獎項計劃來獎賞在學校溝通和公共關係範圍有突出貢獻的。對於每個程序的細節,包括榮譽學區和獲獎者的名字,具體的獎勵計劃在以下的頁面。nspra目前從藍絲帶獎的重要時期轉為一個新的優秀計劃的重要時期。
※ 短片:他們自己的談話:NSPRA獎的價值
Gold Medallion Awards金獎章獎
因為傑出教育的公共關係計畫。參賽作品來自公立和私人學校;職業技術學校超過12級;兩年制的社區學院;州/國家的教育團體;和公共關係機構,顧問公司或私人企業為這些學校和學院服務。評斷是針對其他高度競爭參賽作品的條件。獲勝者將在 NSPRA年度研討會獲得金牌。
◎2009年金獎章獎計劃
NSPRA的金獎章獎是國家最頂尖的辨識優異的教育公共關係計畫比賽。評選未獲得金獎章獎將自動被考慮為金成就獎。
正式報名表和訊息將在今年秋季上市。
2009年金獎章獎獲獎者
祝賀這些獲獎者。要下載每個獲獎項目中的兩頁的摘要,單擊下面名字的地區。

Golden Achievement Awards金成就獎
金成就獎計畫辨識模範的公共關係活動、計畫和方案。所有公立和私人學校和機構有資格申請。每個參賽品依條件來評斷,而不是與其他參賽品。查看2009年獲獎者名單, 點擊這裡
2009年黃金成就獎設計 目的主要作為獎勵偉大活動的計劃,而不論參賽品數量。每個參賽品依各自比賽的標準評斷-不針對其他參賽品。
正式報名表和信息提供 這裡
這一獎項應考慮包括活動,計畫和方案的例子:
· 新學期的方針計劃
· 系列出版物的設計是實現特定的目的,
· 社區研延伸計劃建立了解學校
· 競選活動提供資金
· 媒體關係的系列活動
· 職工和學生認可
· 內部溝通計畫
· 社區的學校活動,計劃或方案
· 行銷活動(即註冊,招聘,特殊/候補學校課程,學校的選擇,社區教育,或其他特別的成就)
· 電台或電視台的系列公共服務通告
· 志願者/諮詢理事會,聯盟,非父母等 社區參與成就
· 週年慶典
· 商學院的夥伴關係
· 倡議公眾參與
· 隨身播或其他新媒體的倡議
· 提倡“綠色行動”(環保運動)活動,計畫或方案
條件
參賽作品必須是在一個頁面上總結,所有的公共關係活動有四個基本步驟。四個步驟必須有明確的證據:
· 研究-仔細分析計畫、運動或活動的需要證據,並指出國家計劃或活動的目標
· 分析/規劃-周到的規劃證據,來處理計畫、運動或活動的需要
· 溝通/實施-活動的證據,包括溝通,都按計劃進行
· 評價-有證據表明評價構成部分列入發展計劃和執行。評價必須包括一種可以衡量計畫、運動或活動的成功,和使用通信技術評價的客觀證據。
截止日期是2009年3月6日。
參賽表格可在1月初。

Recognition Awards優秀獎

The 2010 Leadership Through Communication Award 2010年通過溝通領導獎
AASA, NSPRAAlertNow榮譽監督官和公共關係與傳播專業人員聯手合作。學校的參加者(截止日期是2009年9月24日)將有機會獲得1萬美元獎!兩名選手將被選中接受一組評斷官實地考察。實地考察後, 2010年,通過溝通領導獎獲得者將被選中,並於2009年12月7日前被通知。
NSPRA Presidents Award NSPRA總統獎
NSPRA總統獎是該協會的最高榮譽授予。這是給(在世的)NSPRA的個人成員在整個職業生涯中,作為教育的公共關係從業人員和促進教育公共關係的發展的出色的專業人才的辨識。此外,它辨識會員在國家階級積極參與和領導以及對NSPRA實質性的專業貢獻。
2008 NSPRA Presidents Award Recipient NSPRA 2008總統獎收件人
Barry Gaskins Mentor Legacy Award
Barry Gaskins 導師遺產獎
Barry Gaskins導師遺產獎獎賞實踐學校公共關係專業人士的:在輔導同事們新的學校公共關係上優秀的成就;工作取得成功上提供意見和建議;和經由創造協助同事在他們的專業發展,提供計畫和活動旨在提高公關技能和知識。
赫里艾倫是2009年Barry Gaskins導師獎獲得者。在學校的公共關係有23年的職業生涯,在密歇根州,格瑞一直是致力公關培訓學校。一個NSPRA和密歇根學校公共關係協會(MSPRA)積極成員,數百名學校公關專業人士從格瑞的輔導中受益多年。她是無私分享她的智慧,才能和專長,與同事的新的行業,以及與這些經驗豐富的專業人員而著名。她有一個激情協助年輕專業人員,以發展他們的技能,提供可靠的建議,當他們與自己看得太重時,充當傳聲筒提供幽默的舒緩,。
Learning & Liberty Award學習與自由獎:
NSPRA學習與自由獎 反映了象徵教育學習與自由的旗子,並給予表揚學校、企業和社區,和家庭之間的合作傑出成就,。
Bob Grossman Leadership in School Communications Award
Bob Grossman 學校領導溝通獎:
Bob Grossman學校領導溝通獎 獎賞在學校公共關係和溝通實踐上有傑出領導的教育總監或首席執行官的教育機構,服務中心或中介單位。

NSPRA Lifetime Professional Achievement Awards NSPRA 專業終身成就獎
這些獎項每年定期授予有以下經驗豐富的NSPRA成員:
*在帶領學校公共關係專業上有傑出經歷。*在州和國家層級贏得了他們的同事的尊重。*不論是地方分會或國家的層級的大部分職業生涯中,一直是活躍的NSPRA成員。
*在地方分會的講習班和會議,以及NSPRA研討會,分享他們的知識和經驗。*對NSPRA委員會和工作隊有貢獻。*指導新成員並支持NSPRA同事。*每天以實踐證明有良好的公共關係。*不斷主張學校與社會需要良好的溝通。
任何當前NSPRA地方分會官員或過去NSPRA的執行董事會成員可以使用 官方形式提交提名。


Publications & Electronic Media Awards出版物及電子傳媒大獎
NSPRA的出版物和電子媒體獎計畫辨識優秀教育出版物和電子媒體的節目-廣播/電視/有線電視,互聯網網站,製作幻燈片和錄像。要下載2009年獲獎者名單, 點擊這裡
2009年出版物和電子媒體獎 比賽是開放給所有公立或私立學校或地區,包括特殊學校,如職業技術學院;地區、縣教育服務機構;教育機構以及私人企業擔任與這些組織的合作夥伴。正式報名表和信息提供 這裡
獎項按機構類別、類型、規模分,因此,只有在同一類別與類似大小組織所製作的出版物比賽。

分類
· 年度報告-每年一次總結活動發表。
· 日曆-載有一般資料和具體學校(社區)活動日期;發給家長,學生和其他人。
· 財政公佈和介紹-通報社會各界對稅收,債券發行,預算和其他財政議題。
· 手冊-載有一般資料和有關政策法規,發給學生,教師,或父母。
· 發佈時事通訊/報紙-外部或內部定期刊物。通訊必須提交的兩個不同的議題(即兩個不同的月,季度等)。
· 電子通訊,電子雜誌或其他電子通訊,包括音頻,視頻或文字播客-外部或內部,定期刊物。兩個不同的問題/樣本必須提交的資格。請提交文件的副本或完整的文件在一張CD .*
· 雜誌-含專題文章,並定期印發。每項提交一個議題。
· 特殊用途出版-外部或內部小冊子,簡裝本,海報,文化多樣性,責任制,團隊建設出版物或材料不包括在其他類別。每項一個項目。
· 品牌/形象包裝-商標,文具及其他包裝材料的圖形處理;評斷創意,一致性,統一,平面設計,明確性和整體形象。提交的材料必須包括三個或更多的印刷件資格。只發送照片打印件或其他擔保。
· 營銷材料-溝通學校或區的項目特質,吸引潛在客戶或僱員;材料使學校的社區“學校”選擇;和工作人員的招聘材料。提交最多三個項目:印刷品,電視,CD / DVD的.*
· 卓越著述-從通訊,報紙投書報刊,編輯或演講的一篇文章,500至5000字。作品僅評斷清晰,簡潔和充滿活力的寫作。請勿傳送全部出版物,只有相關條款。
· 視頻/音頻程序: 1)演示或插曲-每個參加品僅限於一個單一的計畫、演示文稿或每個磁帶的插曲,DVD或CD。 2)公共服務公告-促銷公告使用在電視,電台,或互聯網。每個參加品限於從單一的運動一個PSA或PSA系列。
· 互聯網/內聯網網站-在您的報名表,請附上您的網站的互聯網地址。參賽作品以清晰的文字,適宜性和新鮮的內容,製圖,易用性,和下載的時間評選。特殊用途或短期項目的網站也接受。參賽作品必須包括內聯網密碼或其它登錄信息,以便評判官可以訪問您的網站。每一個網站進入。
截止期為2009年的獎勵計劃是2009年3月13號。
參賽表格的2009年計劃可 這裡
Clips from 2009 Award-Winning Videos從2009年剪輯獲獎影片

以下是一些簡要的描述nspra的優秀獎。,請敲擊連接鍊去流覽每個獎項的名單,以了解更多關於我們的所有獎項。

Chapter Awards分會獎章
2007- 2008 Blue Ribbon and Distinguished Chapter Awards2007 - 2008藍絲帶獎和傑出分會獎章
這些分會在加強對學校的公共關係專業人士做了非常出色的工作,同時提供成員和教育領導者一樣的專業發展活動。成為NSPRA藍帶章,這需要領導、時間、精力和承諾,今年這些優秀分會的我們感到非常自豪


NSPRA Presidents Award nspra總統獎
NSPRA總統獎是NSPRA的最高榮譽獎。它創建於1978年,為榮譽在我們的專業上的NSPRA成員的傑出貢獻。在某種意義上說,每位獲得這個獎項的人们是真正的專業人士。 2008年,該獎項由Ron Wilkerson, APR. 獲得 。您還可以在 這裡 看到過去的人。

The Barry Gaskins Mentor Legacy Award巴里加斯金斯導師的遺產獎
該獎項用於獎勵在同事指導新的學校公共關係上,實行學校公共關係專業的傑出努力,。
旨在提高公關技能和知識,這包括提供意見和建議,並經由創造或提供的項目和活動來協助同事們的專業發展。這個獎項 在紀念Barry Gaskins, APR,他是NSPRA前任主席,他以對公共教育的激情,堅定承諾去支持和指導他的同事而知名。
2008年,Jim Dunn, APR獲得該獎項。對於過去的獲獎者,請點擊 這裡
The Bob Grossman Leadership in School Communications Award The Bob Grossman 學校領導傳播獎
The Bob Grossman 學校領導傳播獎每年授予學區、教育機構或服務中心裡一名督察或執行長,其在學校公共關係和傳播上的傑出領導。
這個獎項 在紀念Robert L. Grossman, ASPR,他是NSPRA的前任主席,他相信最優秀的教育領導者的支持和承諾,對學校溝通的成功是極重要的。 2008年, Dr. Vincent F. Cotter接受該獎。


NSPRA Seminar:
NSPRA National Seminar NSPRA 國際研討會
自1954年以來,nspra國家研討會一直是每年舉辦一次,大家都了解公共教育的成功其溝通的重要性。
每年七月,來自北美各地與會者聚集,從國家和國際的公共關係、溝通和行銷分析,相互借鑒學習。
研討會是種資源包裝和思想填充技術的會議和演示,提供培訓和在領導才能發展、溝通管理和策略、新的業務服務與產品上的最佳做法和策略的信息。先修的研討會培訓班提供延伸的學習機會。

Embracing Change with Strategic, Powerful Communication擁抱強有力的溝通策略的變化
NSPRA全國研討會是在北美最大的學校溝通專業人士的聚會,凝聚優秀專家和業界人士在三天的溝通和領導上合作和學習。
學校公共關係專業人和教育領導人必須表現出負責任的和在當地學校前所未有的學生成就。你需要家長參與。你需要公眾參與。而且,你需要明確的溝通,使得您的訊息被聽到和加強學校和你的社區之間的聯繫。
2010年NSPRA在Charlotte,你將與其他使用有效溝通以建立確保所有學生成功的橋樑的人連絡。你將學習創新和策略性的方式表達關於你的學校的關鍵訊息,促進與利益相關者開放和正直的對話,發展動態的內部和外部溝通計劃。 你會面見某些北美的領導溝通專家和學校公關專業人士,來幫助你建立對你的學校的信任、理解、支持和尊重。
具有許多建設技能的會議豐富資源和想法, NSPRA研討會提供了一個激光器,聚焦在前沿溝通計劃的工作是什麼,以及如何應對當今的嚴重教育問題。您日常處理的溝通問題,如責任制,透明度,資金,重建信任和公眾的支持,學生的表現,溝通技術,媒體關係,危機處理,品牌和營銷,公眾參與,社會媒體,客戶服務,多樣性和容忍,教育宣傳和許多、許多的。
無論您是全職公共關係/溝通專業人士、督察、或一個擔負溝通責任的教育界人士,NSPRA研討會將激勵你,在你的學區擴大和改善溝通計劃,並提供您想法、工具和資源以便開始。
為註冊資料走訪註冊頁面。
Need a reason to attend an NSPRA Seminar? 需要一個理由出席NSPRA研討會?
以下是參加者說:
· 它是學校公關的發源地。 - Tom Salter, Montgomery (Ala.) Public Schools
· 極大的聯網和有價值的培訓課程。 - Diana Gulotta, Hazelwood School District, Florissant, Mo.
· 你將變得重又煥發和充滿新的想法,使您可以立即在自己的商店使用。 - Deborah Uroda, Durango (Colo.) School District 9-R
· 它是你唯一機會,你將不會要挑這麼多聰明的大腦-都在同一週和同一位置。 - Mary Beth Hill, Lexington (S.C.) School District One
· 它的產品能夠吸引每個人,從初學者到經驗豐富的(和有些花白)老手。 - Merrie Meyers-Kershaw, APR, Fellow PRSA, Broward County Public Schools, Ft. Lauderdale, Fla.
· 這次研討會為那些訴說故事的美國的公立學校工作者,提供了激勵,呈承諾和訊息。 - Sloan Roach, Gwinett County Public Schools, Suwanee, Ga.
· 它是最值得的加強生涯經驗,一個學校公關人不會有機會參加! - Kelly Keeton, Cecil County Public Schools, Elkton, Md.
· 發言中的主旨,真是強而有力。 - Joseph Escobedo, Albuquerque (N.M.) Public Schools
· 在相關的介紹使這次會議非常有意義和有價值的。 - Elise Shelton, Clarksville-Montgomery County School System, Clarksville, Tenn.

※ 2010年全國研討會
◎註冊:
註冊類型和折扣:

超早期鳥 (星期五之前支付1月8日)
提前註冊 (5月21日支付)
定期 註冊 (5月21日之後支付)
NSPRA會員
$ 575
$ 675
$ 725
NSPRA會員 及繳納會費 /續訂
$ 815
$ 915
$ 965
非NSPRA會員
$ 675
775元
825元
2010年NSPRA國家研討會最大限度地節省您的註冊:
· 如果您註冊的星期五,1月8日 您節省:150元。
· 如果你是會員,在東南地區 你節省100美元。
· 如果你還擁有你的“50 NSPRA美元”證書,並希望到研討會登記報名,可節省50美元以上。 (注意:僅2009年舊金山研討會的與會者支付全部註冊的50 NSPRA美元證書。)
加上:
如果不止一人來自同一組織登記,其他有資格登記者每個有50美元的折扣。如果一個人從您的組織已經支付全部註冊費,告訴我們他/她的名字或列出他/她的名字,寫他們的名字在 超級提早報名登記表 並扣除50美元的折扣。 注意: 團體折扣不能結合東南地區的折扣。
◎ 前研討會工作坊:前研討會培訓班提供延伸的學習機會。
◎ 全面和半日工作坊
n 社會新聞:在您的溝通計畫捕捉下一個浪潮
n 演講技巧:教育工作者的準備
n 處理民眾的強烈抗議:改變問題的新方案
n 校友是學校和學區主要捐助
n 創造一個成功的學校基金會
◎ 專題演講主持人:
◎ 研討會酒店:
NSPRA Foundation & Seminar Scholarships
NSPRA獎學金基金會及研討會
促進教育的NSPRA基金會:
在NSPRA基金會促進教育是一個獨立的,非盈利性的組織成立於1985年用於以下目的:
· 要發展和傳播信息和材料,協助學校和學區建設,既是增加了解教育的作用在一個民主社會和提高認識,了解和認識,健全的管理做法,在教育發展;
· 為了宣傳和教育,公眾對事實和觀點,這將導致更好地了解,欣賞和支持教育;
· 為了促進利用良好的溝通程序的所有誰工作的教育;
· 為了進行研究和分發處理的結果與促進教育。
該基金會是由一個董事會管理,董事會成員包括目前NSPRA執行局成員,並在NSPRA總部設在馬里蘭州Rockville
遵循其主要目的,該基金會幾個獎學金的NSPRA全國研討會每年提供1年的研究資助的機會,章節或個人會員。
該基金會的捐款
免稅捐款個人,公司或其他基金會誰願意支持項目和活動,推動教育應支付:
NSPRA基金會促進教育15948 Derwood路美國馬里蘭州羅克維爾20855

NSPRA基金會獎學金
基金研究資助

Getting started/PR Tool

Getting started with Research開始使用研究
有效的策略溝通開始和研究結束。無論是非正式的反饋或進行正式調查,研究為溝通成功的基礎。
搜索 檔案 有關研究的文章,作為開始。或者,檢查NSPRA的 溝通責任制項目研究報告。
NSPRA及其成員通過 溝通責任制項目進行研究。
在他們自己的話:NSPRA成員們暢談了研究
大家可以搜索600多件來自NSPRA印刷和電子通訊,可以追溯到2000年在有關學校的溝通和公共關係專題研究檔案。 NSPRA還張貼文章和提示在可用於成員和非成員 e-Knowledge 入口網站
NSPRA提供 產品和資源 支持研究有關傳播規劃歷程策略的一部分。

※ Starting a PR Program
Getting Started:
n What is School Public Relations? 什麼是學校公共關係?
n Why School Public Relations? 為什麼要學校公共關係?
n Why Do You Need a School PR Professional? 為什麼你需要一個學校公關專業人士?
n Key Points About the Value of School PR Programming from NSPRA Leaders關於從NSPRA領導者學校公關計畫價值的關鍵點
n Getting a Public Relations Program Started辦理公共關係計劃啟動
n What Does/Can a School Public Relations Professional Do For a District? 一個學校公共關係專業人士對於一個學區有什麼/可以做?
n Standards for PR Professionals公關專業人士的標準
n Sample School Public Relations Policies學校公共關係的政策樣本
n Policies That Work: Public Information Programs政策工作:大眾訊息計畫


※ Communication Accountability Program (CAP)
溝通責任制計畫
n Strong school communication helps students and schools achieve and succeed. 強大學校的溝通可以幫助學生和學校表現、成功。
n More for You! 更多為您服務!
※Research Resources研究資源
n New NSPRA Resource: School PR Research Primer新NSPRA資源:學校公關研究入門書
n Tips from the School PR Strategic Plan: Don't Leave Home Without It!從學校公關策略計劃提示:離開家,不要沒有它!
n Be a Hero - Reel in Research Your District Needs Without Breaking the Bank成為一個英雄-捲軸在你的學區需要的研究,在不打破銀行
n Don't Wait - Act Now不要等待-立即行動
n Get Constant Feedback得到持續的回饋
n Know What You Want你想知道什麼
n Try Varied Tools嘗試變工具
n Use Technology使用技術
n Give Feedback給予反饋
n Helpful Web Sites有用網站
n

NSPRA網站

Awards:
NSPRA Awards Programs
※短片:他們自己的談話:NSPRA獎的價值
Gold Medallion Awards金獎章獎
※ 2009年金獎章獎計劃
※ 2009年金獎章獎獲獎者

Golden Achievement Awards金成就獎
※ 條件

Recognition Awards優秀獎
※ The 2010 Leadership Through Communication Award 2010年通過溝通領導獎
※ NSPRA Presidents Award NSPRA總統獎
※ 2008 NSPRA Presidents Award Recipient NSPRA 2008總統獎收件人
※ Barry Gaskins Mentor Legacy Award Barry Gaskins 導師遺產獎

Publications & Electronic Media Awards出版物及電子傳媒大獎
※ 分類
※ Clips from 2009 Award-Winning Videos從2009年剪輯獲獎影片


NSPRA Seminar:
NSPRA National Seminar NSPRA 國際研討會
※ Embracing Change with Strategic, Powerful Communication擁抱強有力的溝通策略的變化
※ Need a reason to attend an NSPRA Seminar? 需要一個理由出席NSPRA研討會?

◎ 2010年全國研討會
※ 註冊:
n 註冊類型和折扣:
n 2010年NSPRA國家研討會最大限度地節省您的註冊:
n 加上:
※ 前研討會工作坊:
n 全面和半日工作坊

※ 專題演講主持人:

※ 研討會酒店:

◎ NSPRA Foundation & Seminar Scholarships NSPRA獎學金基金會及研討會
※ 促進教育的NSPRA基金會:
※ 基金會的捐款
※ 基金會獎學金的全國NSPRA研討會


Getting started/PR Tool
Getting started with Research開始使用研究
※在他們自己的話:NSPRA成員們暢談了研究
◎Starting a PR Program
※What is School Public Relations? 什麼是學校公共關係?
※Why School Public Relations? 為什麼要學校公共關係?
※Why Do You Need a School PR Professional? 為什麼你需要一個學校公關專業人士?
※Key Points About the Value of School PR Programming from NSPRA Leaders關於從NSPRA領導者學校公關計畫價值的關鍵點
※Getting a Public Relations Program Started辦理公共關係計劃啟動
※What Does/Can a School Public Relations Professional Do For a District? 一個學校公共關係專業人士對於一個學區有什麼/可以做?
※Standards for PR Professionals公關專業人士的標準
※Sample School Public Relations Policies學校公共關係的政策樣本
※Policies That Work: Public Information Programs政策工作:大眾訊息計畫

◎Communication Accountability Program (CAP)
※Strong school communication helps students and schools achieve and succeed. 強大學校的溝通可以幫助學生和學校表現、成功。
※More for You! 更多為您服務!
◎Research Resources研究資源
※New NSPRA Resource: School PR Research Primer新NSPRA資源:學校公關研究入門書
※Tips from the School PR Strategic Plan: Don't Leave Home Without It!從學校公關策略計劃提示:離開家,不要沒有它!
※Be a Hero - Reel in Research Your District Needs Without Breaking the Bank成為一個英雄-捲軸在你的學區需要的研究,在不打破銀行
※Don't Wait - Act Now不要等待-立即行動
※Get Constant Feedback得到持續的回饋
※Know What You Want你想知道什麼
※Try Varied Tools嘗試變工具
※Use Technology使用技術
※Give Feedback給予反饋
※Helpful Web Sites有用網站

2009年11月24日 星期二

America's 25 Hot Schools

美國的24個熱門學校競爭激烈和學校的得分。大的、小的、公立的、私人的、城市的、鄉村的-對你什麼是最好的?這裡是在2005年每個人所談論的我們頂尖的選拔。

我們的2006Kaplan大學指南將於2005年的八月二十二日在報攤發售。請在該日後再回頭看我們更新選取最熱門的學校。


2005年版(2004年8月發布)-拆開學生夢想學校的DNA,你會發現許多不同的卷束。也許它是一個位置,無論是在遠離任何類似人行道的連綿起伏的鄉村,或是在一個時髦城區的中部。可能是一個學院的獨特的教育任務或在校園裡的大量的古怪知名人物。也許是傑出實驗室或是圖書館或是戲院甚至是健身中心。2005年最熱門清單上所有的25個大學有一個普遍的事是:它們提供一個傑出的教育。但是讓它們熱門的是在它們的差異性與獨特的特性。

僅管所有的這些學校已經顯示持續的優越,各種各類的特徵使它們在2004年脫穎而出。Iraq戰爭,不但劫後餘生,而且強調軍事領導必須受過良好的教育的重要,使一些學生思考申請Annapolis或West Point。在早期決定(ED)招生政策上的討論,促使一些企圖申請如Yale 或 Stanford學校的申請人,導致努力減輕學生在ED的壓力。在affirmative action(反優先僱傭行動)上的論戰,激勵其他學生去尋求像讚美多樣性的Wesleyan學校。其他已被提高注意的趨勢是quality-of-life(生活質量)的議題:學生組織範圍裡的好的宿舍、好的食物、活躍的社交生活。在四年結束後,還有一個越受關注會發生什麼的情況,職業中心有幫助嗎?有多少學生得到工作或被接納進入自己選擇的畢業學校?這是嚴重的問題,私立大學隨著學雜費突破4萬美元。

為編纂這個公認的主觀名單,我們採訪了學生,招生人員和入學程序的長期觀察員。近年來所有這些學校的應聘者成長更強烈-不但在學生申請人數,而且在考試分數,等級和課外成就。在我們的名單上的一些學校有國際聲譽和信譽。其他的在他们地區外的並不廣為人知。但他們都是所有人的夢想學校。這裡,美國2005年最熱門高校,也許你的?。

最熱門的常春藤 Yale University, New Haven, Conn.(耶魯大學,紐黑文,康涅狄格州 )
Yale校長Richard Levin一直在努力領導改變教育招生政策,這可能是在今年有這麼多最頂尖的有雄心學生名單的原因之一。在2003年有創紀錄的19682人申請,只有1955人被錄取。在2004-05旺季將會重複。大學招生院長Richard Shaw說,校園參觀人數戲劇性的大幅度增加-在未來應用的尖峰上一個很好的指標。Yalies說,在他們的大學經驗裡,寄宿制大學系統是一個大的吸引力。學生們在院長和老師指導下,住在每個都有自己特點的12個學院之中。


最熱門的藝術學院 Juilliard School, New York, N.Y.(朱麗亞音樂學院,紐約,紐約州 )
Juilliard在2005-06學年成立100,目前的一批學生可以回首這些校友像演員Kevin Kline、小提琴家Itzhak Perlman、編舞Lar Lubovitch等令人印象深刻的歷史。 為了慶祝,學校將引入新的編排,製作和表演。已經在國外演出的學生管弦樂團,將開始其第一次國內巡迴。在2003-04年度,Juilliard音樂學院接受2016申請,只有152個音樂家,舞蹈家和演員得到機會,在Juilliard Theater旁邊Lincoln Cente以展示他們的才華。這是給有抱負的明星最好的鼓舞。

2009年11月17日 星期二

Developing Instructional Leaders

如何準備計劃培育教學領導人

standards-based(標準導向)改革的成功,明顯需要先進的技術,施加壓力在準備計劃以突出他們的重點能放在教學領導。The National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE)國家教師教育審定委員會已經以新的performance-based(表現導向)標準為基礎假設“領導的目的是在改善教學和學習”。一個行政官員為學生的學習所作的準備計劃必須能證明他們的學生能培養出視野、設計全方位的專業成長方略、提供有效的教學計劃和運用最佳的實作。(National Policy Board for Educational Administration國家政策教育管理委員會 2002).

計劃才剛開始實施,這些標準有許多是和(NCATE)無關的。儘管大部分的計劃無疑地針對教學領導而寫,幾乎沒有證據在教學和學習這一點上,學生獲得深入的核心技術。

改革經由Ann Weaver Hart and Diana Pounder(1999)描述支持承諾改善教學領導的培訓。Cohort programs,(同組群計劃),通過該計劃能提供一個有意義的實驗室,讓學生與同組的同年齡的人發展合作技能。案例研究和問題導向的學習提供了逼真的模擬,磨練學生對複雜的教學問題的思考。

提供實習經驗,可以給學生在現場設置製造改變的經驗。最後,Theodore Creighton and Gary Jones (2001)點出當招收學生時,目前少數計劃朝向將超越平均成績納入計劃。他們建議使用行為導向標準,諸如評量中心的實際演示之類能提供給考生更好的洞察力去處理教學領導的要求。

※※迴響

近幾年在一波波的教改趨勢中,不論在課程、教學、行政各方面,學校均面臨到前所未有的衝擊,在這波改革的潮流中,學校校長的角色也變得更為複雜,只單純的管理學校行政業務的校長已無法符合時代的需求,他同時還面臨到校務發展、課程領導、教學領導、公共關係的經營等多方面能力的挑戰,而學校的教育主體是學生,因此如何協助教師教的成功,學生學的好,便是目前校長最關切的重點。

在一所學校之中,校長常常是教學成敗的關鍵者,若是校長不能清楚地瞭解自己的角色任務,致使教師無法獲得學校行政資源的支持,同時學生也無法獲得應有的教學資源,如此一來學校難有創新的教學,教師無法發揮教學效能,學生亦無法達成預期的學習目標,所以Colon(1994;蕭金土等,2003)提醒校長們,在發展願景時要自我反思的三個問題中的第一個問題即是:「自己的任務是什麼?」。

校長在面對新課程的實施時,要運用哪些策略或各方面的配合才能夠達到成功的教學領導,以下從教育行政機關以及學校校長二方面來思考:
(一)在教育行政主管機關方面
1、明訂校長角定位
就教育專業化的潮流而言,校長無疑是個專業領導的角色,但是這個角色究竟是以行政領導為主或是教學領導為主呢?如是以教學領導為主,就應該減少其在行政庶務上的管理與應酬,因為在工程營繕與公關應酬上佔去了校長大多數的時間,因此在工程營繕或經費方面應設專人或是機構負責;反之,若以行政領導為主,就應責成專人(如副校長或是教務主任)負起教學領導的推動工作。
2、加速推行教師分級制度
校長教學領導不僅代表校長本身是為教學領導者,同時也是一群扮演教學領導者角色之教師的引導者、協調者,由校長對教學領導的重視擴展為對教師教學領導的影響力,以學習型組織的角度來看,這種透過團隊學習的影響力,才能真正引發教師成為自發性的教學領導者,提升教學品質,增進學生的學習。此外,長久以來我國中小學教師缺發一股促進教師專業成長的動力,因此透過教師分級制度的實施,可以活絡教師的專業成長,加速落實教師教學領導,建立學校的教學領導團隊。
(二)在學校校長方面
1、營造教學領導團隊的組織文化
「行政是手段,教學才是目的」,學校教育是以教學為重心,一切的行政運作均應以協助教學活動的順利進行為首要目標,因此身為學校的領導者-校長-自然應以教學領導為首要任務,以行政來支援教學為主,以教學指導為輔,同時對於教學領導應採取宏觀開放的視野,來擴展對教師教學領導的影響力,讓教師在獲得行政上的配合後,更能增進教學效果。此外校長更應以身作則,鼓勵教師吸收、運用新知,為學校營造出「時時學習、處處學習」的教學環境,這也就是所謂「學習型學校」建構的主要宗旨,藉由不斷的參與、溝通、分享,相互瞭解,建立起一個包容、理性、專業、優質的學校文化。
2、善用走動式管理,取代傳統的教學視導
由於教師在專業化與專業自主意識的逐漸抬頭,因此校長直接在教學乃至於在進修上的作為,容易引起教師誤解為干涉教學或不尊重教師專業,以致於一般教師普遍存有不希望校長成為教學領導者的想法,因此校長在教學視導的作為上可以採行彈性且較不具爭議的走動巡堂及參與教學觀摩,如此一來可避免教師過多情緒上的反彈以及達到尊重教師專業自主,同時藉由走動式的管理可針對教師在教學現場中所面臨的問題,隨時可以提供適切的建議(Gary,n.d.)。

二十一世紀學校的校長,在進行教學領導工作時,應秉持著「把人帶好、把事做好」的原則,從「3P」:People, Program, Plant(人、事、物)著眼,因為任何教學領導都需要「3P」的全力配合,所以有效能的校長是一位行政管理者,也是一位教學領導者,在共享式的教學領導理念下,兼顧教學與行政領導,積極營造一個學習型組織的學校。

2009年11月4日 星期三

Education Week網站

Education Week網站
※Events (事件)
(一)Webinars (網路研討會)
◎Upcoming Webinars(近期網路講座) :
*Driving Achievement With Ed Tech教育技術學驅動成就
教育週的優質網路研討會專題報導創新領導者分享最好的驅動成就的技術,採用K-12決策。
網路研討會詳細紀錄具體的策略,提高學生的學習,其中包括:
l 如何更有效的分析數據以幫助提高學術成果,包括教師如何使用數據為基礎的策略指導教學。
l 如何一對一的計算讓學生獲得更高質量的課程、專題和多媒體工具。
l 如何使用經濟實惠的線上課程,可以幫助拯救和稀泥學校的學生有第二次機會。

演講者包括:學區警司、全洲的學習技術倡議者的整合導師、中學的課程與教學傅校長等。
可以付費點選現場直播。
◎On-Demand Webinars(隨選網絡研討會):
*Long-Term Strategies: Maximizing Your Stimulus Dollars長期戰略:最大化你的刺激美元

l 1000億美元的經濟刺激資金,給美國一個地區的學校特有的機會和挑戰,要如何才能讓學區花費一次性資助的方式,能帶來持久的積極的學術影響,並確保良好的回報那歲人的投資?
有兩個院長介紹了如何在學區分配安排這些刺激的美元來實現最大化的長期影響。

*E-Learning's Role When the Flu or Other Emergencies Strike當流感或是其他緊急情況罷工時E化學習的影響程度

l 當學校因為H1N1禽流感病毒造成學校停課或嚴重缺勤時,關切推動學校使用E化技術,在日常軌李日常活動、探索創新方式、以確保學習的連續性。
l 有些學校的E化學習工具或程序已經到位或ˊ正在擴大加速的使用。
l 這種策略也被考慮在颶風、大雪或其他狀況學校關閉時期使用。

*Stimulus: The Second Wave刺激:第二次浪潮
l 美國教育部正準備授予50億美元的聯邦經濟刺激方案,以學區,州和教育非營利組織通過幾個競爭性贈款項目。
*Cellphones as Instructional Tools手機作為教學工具
l 手機被稱為“新的紙張和鉛筆”或“新的筆記本電腦”, 在未來數年,他們可以在多達10萬至1500萬小學生手中。
*The Nation’s Dropout Crisis: The Educators’ Perspectives全國輟學危機:教育工作者的視野
*Diplomas Count 2009: Broader Horizons 2009年畢業數:寬廣的視野
*Stimulating Ed-Tech Investments: How to Maximize Stimulus Dollars刺激教育技術學投資:如何最大化促進商品總價
*Breaking Away From Tradition: E-Education Expands Opportunities for Raising *Achievement打破傳統:E化教育擴大更多的機會提升成就
*Creating Effective Teacher Professional Development in Tough Economic Times艱難的經濟時代建立有效的教師專業發展
*Economic Stimulus & Powering Through the Recession因為經濟不景氣經濟的促進和動力
*Webinar: Education Week's Digital Directions網路研討會:教育週的數位趨勢
*Webinar: Quality Counts 2009: Portrait of a Population網路研討會:2009質量計數:描繪一個群體



(二)Archived Webinars (已經歸檔的網路研討會):
◎On-Demand Webinars(隨選網絡研討會):
*Long-Term Strategies: Maximizing Your Stimulus Dollars長期戰略:最大化你的刺激美元
*E-Learning's Role When the Flu or Other Emergencies Strike當流感或是其他緊急情況罷工時E化學習的影響程度
*Stimulus: The Second Wave刺激:第二次浪潮

(三)Chats (現場聊天):
◎Featured chat(專題聊天):
*Gender Gaps at the Top in Math and Science在數學和科學的性別差距最頂層
◎Upcoming chats(即將舉辦的聊天):
(四)Chat Transcripts (聊天記錄):
*Chat: Are Local School Boards Obsolete? 聊天:過時的本地學校董事會?
*Managing Difficult Classrooms教室管理難
*Common Academic Standards: Is There Common Ground?普通學術標準:是否有共同點?
*Engaging Schools, Engaging Parents: The School-Community Partnership吸引學校和家長:學校共同體夥伴關係
*Educating Long-Term English-Language Learners長期教育的英語學習者
*Emerging Mobile Technologies for K-12 Classrooms新興移動技術的k - 12教室
*Math Stagnation in High School數學停滯在高中
*Keys to Leadership Success成功領導的關鍵
*One-to-One Computing: Promises and Perils一對一的綜合評價:承諾與風險
*Green Computing: Saving Energy—and School Dollars綠色綜合評價:節能和學校經費
*Preparing Special Education Students for Postsecondary Life準備特別教育中學後教育的學生生活
*Exploring Online Professional Development探索網上專業發展
*Cutting-Edge Classroom Technology尖端課堂技術
*Diplomas Count 2009: The Challenge of College Readiness for All Students2009年畢業計數:高校為所有學生所面臨的挑戰準備
(五)Live Events(現場活動):
◎smart ed-tech strategies for tough times(在嚴峻時刻的智慧教育科技策略)

※Marketplace(市場競爭):
(一)White Papers(白皮書):
縱向數據系統教育 -SAS
數學指南介入解決方案:為學生的成功路線圖 -卡內基學習
少花錢多做事:成功的策略 -黑板的K - 12
智能選項:恢復投資基金的學生成功 –結合學生成績
*Longitudinal data systems in education: Leveraging the SAS® Business Analytics Framework to accelerate implementations and minimize risk在教育方面縱向數據系統:利用了sas ®商業分析框架,以加速實現和最小化風險

(二)PD Directory (PD目錄)
l 最完整的交互式目錄的K - 12局部產品和服務。
l 教師專業發展指南幫助確認課程,補充材料,軟件,研討會等等,以幫助滿足教育的需求。
l 瀏覽產品和服務分類:
(一)內容區:品格教育、計算機/技術、英語/閱讀、美語等。
(二)領導:政府、輔導/教練、學校範圍的改進努力等。
(三)特定人群:高危學生、英語學習者、資優教育、特殊教育等。
(四)實踐與教育學:評估/測試、腦研究/認知發展、課堂管理、合作學習,數據分析、有區別的教學、紀律、教育心理學、有效的教學策略等二十項。
(三)Recruitment Advertising(招聘廣告)
l 教育廣告服務:開帳戶並建立帳號與密碼

(四)Display Advertising(陳列式廣告)
l EPE(editorial projects in education在教育的編輯項目)
(一)education week教育週刊:當前的、可信的、付費的。
(二)digital directions數位管理:K-12科技情報。
(三)source book資料書:做到教師領導者。
(四)edweek.org教育週刊組織:當前的、可信的、線上的

(五)Site Licenses(網站執照):
l 網站許可證信息:edweek.org獲得網站許可、、K-12最受人尊敬、、
(六)Permissions/Reprints(許可/再版):
l 所有網站編輯的項目版權所有。
(一)個人非商業用途
(二)其他用途
(三)散裝重印
(七)Order Reports & Books(訂購報告,書籍):
(八)Edweek Spotlights(焦點):
Spotlight on Algebra聚焦代數
*Spotlight on Parental Involvement聚焦家長參與


※Customer Care(客戶服務 )
(一)Subscriptions(訂閱)
*customer care顧客服務:
(二)Help/FAQ(幫助/常見問題)
*關於edweek.org 常見問題:
(一)Password Problems密碼問題
(二)Registration Problems註冊問題
(三)、、

(三)Policies(政策)
*user agreement用戶協議
(四)Contact Us (連絡我們)

2009年10月26日 星期一

How to Build A Better High School

How to Build A Better High School

如何建立一個更好的高中
作者:Jay馬修斯
新聞周刊 5月10日,2005;日下午05:59

消息出現、、緩慢。這個月,有1173000位學生是預定要參加有2050000個進階先修(AP)的測試。自1995年以來,有兩倍的學生人數參加了三倍的測試,但是,新的參加進階先修(AP)考生中只有百分之十五左右的初中、高中生,一些研究建議,可能有的一個原因是,這麼多學院的新鮮人發現他們無法有學術力量生存並獲得學位。比如,加州大學學者Saul Geiser and Veronica Santelices報告,去年有百分之54.9的加州學生在2002年參加SAT沒能進入高中的高級班,包括進階先修(AP)、國際文憑(IB)和或者是榮譽課程 。

這是最主要的問題,因為一些大型的研究,就像經由National Center for Educational Accountability of Texas state-college(Texa州立學院的全國教育績效中心)數據的分析建議,即便學生在進階先修(AP)的測試並不好,大學畢業率的比率是比所有沒有參加進階先修(AP)測試的比率高。公立學校的父母平均收入很低,而且以少數民族學生為數眾多,所以對國際文憑(IB)和進階先修(AP)比較不熱衷。Brian Rodriguez說:"只有百分之17的父母是讀過學院"。在Alameda的Encinal 高中的進階先修(AP)承辦人Calif說:"但進階先修(AP)在這裡產生了巨大衝擊,甚至6年前,我們通常永遠不會有機會送孩子到Stanford, Brown, Dartmouth, Harvard, Berkeley and UCLA那裡。"

很明顯的提高期望能激發許多學生。在Jefferson County 國際文憑(IB)學校就讀的初中生Sharon Alford,她的父親是衛理公會牧師,在2003年調任這裡時,她期望到Cullman, Ala的普通高中,Cullman高中沒有進階先修(AP)課程,不過在第二年開辦了進階先修(AP)化學課,而且計畫增加更多的課程,但對她是太晚了。所以,上學日子的每天6:30a.m,Alford搭乘她母親駕駛的家庭用白色Ford Explorer車。當到Jefferson County國際文憑(IB)長達一小時的車程裡,她同時吃著Pop-Tart(小圓餅)或 cereal bar(米塊)並完成家庭作業。下午回程路上她試著小睡。大人聽到她花兩個小時高中通勤感到驚訝 。她的朋友取笑她。但是,她的回應總是一樣的,她說:"我真的,真的要去那兒。"這是她想去的第一站,她希望有一天會去她想去的地方。

※迴響:
在2007-12-06的285期「教育週刊」(Education Week)裡,報導美國的大學先修課程數已經首度減少。美國總統布希和教育決策者均致力於推廣大學先修課程(Advanced Placement course),讓少數族裔和清寒學生也有機會在高中修習進階課程,從過去50年來,大學先修課程數一直穩定增加,但今年全美獲准的大學先修課程總數卻減少許多,原來是因為今年首次實施先修課程審核制度,使得大學先修課程總數就突然減少。

負責審核的機構是大學理事會(College Board),該會根據37門學科授課教師提出的課程大綱,審查該課程是否符合標準。每個課程有三次審查機會,有三分之二課程第一次審查隨即通過,剩下的課程申請有33% 在複審時通過。總計2007-2008學年度全美共有1萬4383所高中提供大學先修課程比去年度減少了13% ,共有1萬4383所高中提供大學先修課程,比起去年的1萬6464所高中減少了2081所。總部在華府的教育信託(Education Trust)助理主任赫爾(Daria Hall)認為,比起大學先修課程總數下滑,需要更在意的是「是否有更多孩童能夠接受嚴格的課程訓練」。她說:「光是稱此門課為『先修課』,並不代表這門課能夠提供實質的進階教育。」緬因州教育局的地區代表強森(W. Tad Johnston)也說:「若是因為審查制度造成課程數減少,那就是一個好影響。」

在2006-08-05「聯合報」報導,美國各高中先修課程將中文列入,且考試可用正體字。美國各高中都會開設數學、理化、外語等大學先修課程(AP),只要修課通過考試,進大學可抵免必修學分,其中外語課程以西班牙、法文等西方語系為主,以往不承認中文學分,但因中文在國際抬頭,市場需求大增,美國大學理事會決定,今年暑假後,中文列為AP課程,連帶需求大量華語教師,使得華語教師需求増加。

為了加強華語教學能力,美國大學理事會(College Board)今年已選派部分老師到台師大等幾所台灣的華語中心進修;教育部和僑委會最近也邀請20幾名美國的華語教師來台訪問,希望台灣的華語教學品質能被他們接受,進而建立合作開課、相互承認華語學分的管道。教育部未來將推動國內大學和美國姊妹校合作,可在兩地合開美國承認的華語教學課程,修完課程的學生通過認證,將有更多機會到美國大學任教。