How to Build A Better High School

How to Build A Better High School

如何建立一個更好的高中
作者：Jay馬修斯
新聞周刊 5月10日，2005;日下午05:59

消息出現、、緩慢。這個月，有1173000位學生是預定要參加有2050000個進階先修（AP）的測試。自1995年以來，有兩倍的學生人數參加了三倍的測試，但是，新的參加進階先修（AP）考生中只有百分之十五左右的初中、高中生，一些研究建議，可能有的一個原因是，這麼多學院的新鮮人發現他們無法有學術力量生存並獲得學位。比如，加州大學學者Saul Geiser and Veronica Santelices報告，去年有百分之54.9的加州學生在2002年參加SAT沒能進入高中的高級班，包括進階先修（AP）、國際文憑（IB）和或者是榮譽課程 。

這是最主要的問題，因為一些大型的研究，就像經由National Center for Educational Accountability of Texas state-college（Texa州立學院的全國教育績效中心）數據的分析建議，即便學生在進階先修（AP）的測試並不好，大學畢業率的比率是比所有沒有參加進階先修（AP）測試的比率高。公立學校的父母平均收入很低，而且以少數民族學生為數眾多，所以對國際文憑（IB）和進階先修（AP）比較不熱衷。Brian Rodriguez說："只有百分之17的父母是讀過學院"。在Alameda的Encinal 高中的進階先修（AP）承辦人Calif說："但進階先修（AP）在這裡產生了巨大衝擊，甚至6年前，我們通常永遠不會有機會送孩子到Stanford, Brown, Dartmouth, Harvard, Berkeley and UCLA那裡。"

很明顯的提高期望能激發許多學生。在Jefferson County 國際文憑（IB）學校就讀的初中生Sharon Alford，她的父親是衛理公會牧師，在2003年調任這裡時，她期望到Cullman, Ala的普通高中，Cullman高中沒有進階先修（AP）課程，不過在第二年開辦了進階先修（AP）化學課，而且計畫增加更多的課程，但對她是太晚了。所以，上學日子的每天6：30a.m，Alford搭乘她母親駕駛的家庭用白色Ford Explorer車。當到Jefferson County國際文憑（IB）長達一小時的車程裡，她同時吃著Pop-Tart（小圓餅）或 cereal bar（米塊）並完成家庭作業。下午回程路上她試著小睡。大人聽到她花兩個小時高中通勤感到驚訝 。她的朋友取笑她。但是，她的回應總是一樣的，她說："我真的，真的要去那兒。"這是她想去的第一站，她希望有一天會去她想去的地方。

※迴響：
在2007-12-06的285期「教育週刊」(Education Week)裡，報導美國的大學先修課程數已經首度減少。美國總統布希和教育決策者均致力於推廣大學先修課程(Advanced Placement course)，讓少數族裔和清寒學生也有機會在高中修習進階課程，從過去50年來，大學先修課程數一直穩定增加，但今年全美獲准的大學先修課程總數卻減少許多，原來是因為今年首次實施先修課程審核制度，使得大學先修課程總數就突然減少。

負責審核的機構是大學理事會(College Board)，該會根據37門學科授課教師提出的課程大綱，審查該課程是否符合標準。每個課程有三次審查機會，有三分之二課程第一次審查隨即通過，剩下的課程申請有33% 在複審時通過。總計2007-2008學年度全美共有1萬4383所高中提供大學先修課程比去年度減少了13% ，共有1萬4383所高中提供大學先修課程，比起去年的1萬6464所高中減少了2081所。總部在華府的教育信託(Education Trust)助理主任赫爾(Daria Hall)認為，比起大學先修課程總數下滑，需要更在意的是「是否有更多孩童能夠接受嚴格的課程訓練」。她說：「光是稱此門課為『先修課』，並不代表這門課能夠提供實質的進階教育。」緬因州教育局的地區代表強森(W. Tad Johnston)也說：「若是因為審查制度造成課程數減少，那就是一個好影響。」

在2006-08-05「聯合報」報導，美國各高中先修課程將中文列入，且考試可用正體字。美國各高中都會開設數學、理化、外語等大學先修課程（AP），只要修課通過考試，進大學可抵免必修學分，其中外語課程以西班牙、法文等西方語系為主，以往不承認中文學分，但因中文在國際抬頭，市場需求大增，美國大學理事會決定，今年暑假後，中文列為AP課程，連帶需求大量華語教師，使得華語教師需求増加。

為了加強華語教學能力，美國大學理事會(College Board)今年已選派部分老師到台師大等幾所台灣的華語中心進修；教育部和僑委會最近也邀請20幾名美國的華語教師來台訪問，希望台灣的華語教學品質能被他們接受，進而建立合作開課、相互承認華語學分的管道。教育部未來將推動國內大學和美國姊妹校合作，可在兩地合開美國承認的華語教學課程，修完課程的學生通過認證，將有更多機會到美國大學任教。